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【思考】睿宏文化携手北京科学中心,解锁“4D+1”科普活动新模式

发布时间:2020-05-12   来源:


科普联动

2019年年末,睿宏文化携手北京科学中心,开启了“4D+1(4D影片+系列动画课程)”科普活动新模式 的合作。由此,一种全新的联动模式展开。有兴趣的朋友们可以到北京科学中心感受新模式带来的全新科普体验。

作为北京炙手可热的科普场馆之一,北京科学中心充分利用其影院和每层都设置的科普活动空间,在用沉浸式的4D电影满足观众看热闹的同时,也用一系列的主题科普课堂结合丰富的科普视觉化内容将科普知识娓娓道来,穿插着幽默的讲解、清晰的动画解析、以及答题后小小的礼物,让亲子家庭充分感受到科普知识的魅力。他们看到了、听到了、想到了、也分享给了亲人、朋友以及更多的人。

不知不觉中,完成了一个从被动学习到主动迁移的学习闭环。让科普真正成了有知有趣有用的内容。

4D影片+系列科普动画课程


成功合作

北京科学中心从知识性、权威性、知识产权、供应商的实力、内容匹配度、效果呈现上对国内外30多家供应商进行了筛选。睿宏文化“过五关斩六将”终于获得了专家们的认可,当即决定采购4D影片内容。

此外,北京科学中心就影院以及科普活动区域的情况与睿宏文化进行了探讨。影院座位受限,排片量饱合却接待量有限,而每层都设置的教育空间相比却显得有点寂寥。在看到睿宏文化的科普课程体系、教育理念、院士专家团队以及课程内容在几十个知名平台的热烈反响,乃至单场教育活动的内容设置、教案匹配、讲师构成以及在博物馆、学校、各种科普活动的现场状况后,北京科学中心的老师及专家们决定,追加采购睿宏文化系列科普课程活动,即100分钟(10分钟*10集)的主题科普课程教育活动,由睿宏文化协助策划并“交钥匙式”地实施一个系列总计十次的教育活动。

合作品牌


一站式服务

针对影片和科普课堂有各自的片库,拥有近万分钟内容,包括生命健康、恐龙、物理工程、宇宙、生物等各大主题。在挑选内容时,会根据场景和时效来进行搭配。实际上,在2019年的内容选择上并没有着重生命健康和病毒一块,而随着年初疫情的爆发,《病毒大作战》系列课程与《细菌大作战》4D电影就成为了着重推荐的新内容。

病毒大作战(上)及细菌大作战(下)海报

确定主题内容后,同样也会根据场馆的场景制定不一定的活动方案。在遵循五维教育法的基础上,在动手游戏一块内容进行删减和定制。以《海洋的旅行家——大海龟》一课为例,20人小课堂会选择橡皮泥动手项目,中型场次则以手绘图做游戏活动,超过200人则会以增加互动问答的时间来解决参与人数过多,动手环节不好把控的问题。

讲师的问题也是所有讲座、课堂类活动的关键之一,对口的优质讲师是活动成功的基础。但是,培养一个讲师的成本是非常之大的,并且一个讲师往往不可能满足全学科主题的要求。一些场馆内有非常顶尖的科研人员,但却很难有真正了解小朋友的讲师。对于睿宏文化来说也是如此。

在讲师培养上,除了自己的内部人员之外,睿宏还签约了专业人员,并对其进行了聚焦少儿教育的沟通培训。同时,为了节约场馆活动成本,同时也避免讲师档期不足等问题,联合课程内容的科学顾问,制作了一整套的讲师培训课程,包括每一课的科学背景、重要知识点、沟通技巧以及拓展科研成果等。在同场馆的合作中,以培训代替派遣,帮助场馆呈现一场场优质活动。


模式优势

北京科学中心看到了4D影片+科普课堂的优势,开始进行尝试。实际上,这套模式已经在与各馆的合作中,逐步发展,验证了其合理性与成功性。如安徽省地质博物馆,就索性结合馆本展品定制了一系列科普课程,荣获了全国科普场馆科学教育项目多个奖项……而另一方面,全国各场馆观众冷热不均现象越来越明显。上海每8万人拥有一座科普场馆,但上海科技馆每天游客超万人,另一些场馆日游客不足10人。这样的冷热不均比比皆是。全国科普场馆林立,科普内容越来越丰富,科普工作更需要创新,形成自己的特色是科普的必然趋势。

如果说采购4D电影是科普的一种常规模式;4D电影+系列科普课程的联动科普就是2.0模式。随着科普工作的日新月异,观众的科学素养越来越高,在传统科普形式下,线上直播,互动网课,AI课程等“新”科普都将补充到行业中,未来科普势必还会有3.0模式,乃至更多更好的创新模式。


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